Rôle des représentations des apprenants : expérimentation relative au climat motivationnel

En ce qui concerne l'apprentissage de l'anglais, une partie du public des étudiants ingénieurs voit sa progression freinée par une mauvaise représentation de sa compétence, de l'efficacité de ses efforts et du but à atteindre. La théorie de l'Attribution causale fournit des pistes pour étudier l'apprentissage en tant que comportement d'accomplissement, dans le but d'agir favorablement sur cette représentation, qui est une variable psychologique importante. Il est suggéré qu'un apprentissage en autonomie-guidée spécifiquement conçu pourra mieux convenir à cette catégorie d'étudiant.As far as learning English is concerned, the beliefs and expectations of one category of engineering student regarding his competence, the efficacy of his efforts and his goal, are an obstacle to his progression. Attribution Theory can provide insights for the study of the language learning process as goal-directed behaviour, with a view to influencing favourably these beliefs and expectations, which constitute an important psychological variable. It is suggested that a specially designed guided autonomy course would be better suited to this category of student