L’IUFM entre « le clos et l’ouvert »

L’auteur réfléchit sur les réponses apportées à la formation des enseignants au cours des dix années qui se sont écoulées depuis la loi d’orientation du 10 juillet 1989. Il montre combien les cloisonnements disciplinaires sont encore forts même si se dessine une évolution encore bien timide vers un modèle « intégré » de formation où la relation entre les contenus deviendrait une relation ouverte.The author reflects on the solutions adopted for teacher training over the past ten years since the July 10th 1989 act laying down its principles. It shows how strong the divisions between the various subjects remain, even though a timid shift towards an ‘integrated’ model of training can be detected, with a tendency to a more open relationship to contents