Itinéraires spécifiques vers le professorat des écoles à La Réunion

La réussite au concours de professorat des écoles est généralement associée à certaines caractéristiques individuelles des candidats, sur le plan scolaire ou socio-démographique. Dans le contexte particulier d’un département français ultra-marin, La Réunion, ces variables exercent une influence parfois différente. Le parcours de formation post-bac et les expériences professionnelles de certains candidats témoignent de la construction d’un itinéraire explicitement ou implicitement contextualisé. Dans la mesure où cette influence contextuelle est généralement perçue comme un handicap difficile à surmonter, une interrogation peut être légitimement suscitée quant à l’application des principes d’égalité et d’équité sur l’ensemble du territoire national.The achievement in primary school teaching examination appears to be mainly linked with the individual background of the applicants. In the specific context of Reunion Island, which is one of the four French overseas regional areas, the social and economic background could have quite a different impact. We notice that for some applicants the specific context operates more or less significantly on the professional experience and the higher education curriculum. If we take into consideration the perception of this specific context as a problematic handicap, the accuracy of equality and equity principles could be questioned from a national point of view