L’impact de la motivation et des émotions sur les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans

Si l’on connaît le rôle que peuvent jouer le sexe, les performances et l’origine socio-économique sur les aspirations professionnelles des jeunes, peu d’études ont porté sur des données issues d’enquêtes internationales pour analyser l’effet de la motivation et des émotions sur ces aspirations. En s’appuyant sur les données de l’étude PISA 2003, cet article étudie l’impact de ces variables sur les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans dans différents pays. Sous contrôle des variables sociodémographiques et de performance, les variables motivationnelles et émotionnelle ont un effet propre relativement faible, auquel s’ajoute toutefois un effet conjoint. Par ailleurs, nos résultats mettent en évidence un double déterminisme social sur les aspirations professionnelles : d’une part celui lié à l’origine sociale et culturelle de l’individu lui-même et d’autre part celui lié à la composition de l’école fréquentée.Although the impact of gender, achievement and the socio-economic background on students’ aspirations has been evidenced, few studies have investigated the impact of motivation and emotions on aspirations in a cross-cultural perspective. Using data from PISA 2003, the present study examines the impact of these variables on 15-year-old students’ career aspirations across different countries. The results showed that after controlling for socio-economic background and achievement, motivation and emotions have a relatively weak unique contribution to explaining variation in aspirations apart from a joint effect. Furthermore, our results demonstrate a dual social determinism on career aspirations: one related to individuals themselves and one related to school composition