Histoire des sciences et enseignement du modèle de la tectonique des plaques

Les programmes de SVT des collèges et des lycées nous proposent une nouvelle fois d’introduire des éléments d’histoire des sciences dans l’enseignement de cette discipline. Le projet de programme de première scientifique envisage même de s’appuyer sur une démarche historique pour enseigner le modèle de la tectonique des plaques. La lecture de ces instructions nous montre, une fois de plus, une histoire particulière au service d’un discours sur ce que serait la science ou un modèle scientifique. L’article se propose, à travers cette étude de cas et une revue de 150 ans d’enseignement des SVT, de discuter de la nature de l’histoire des sciences proposée à l’enseignement et de la portée des instructions.Once more the French secondary education curricula for life and Earth sciences (SVT) propose the introduction of elements of the history of sciences into the teaching of this subject. The projected curriculum for year six classes majoring in sciences (1re scientifique) even envisages using the historical approach to teach the plate tectonics model. The reading of this curriculum shows yet another instance of a particular history serving a discourse on what science or a scientific model would be. By means of this case study and a survey of 150 years of the teaching of life and Earth sciences, this article sets out to discuss the nature of the history of sciences proposed for teaching and the repercussions of this curriculum.Biologie-Lehrpläne am Collège und am Lycée bieten noch einmal die Einführung von Elementen aus der Geschichte der Wissenschaften in dieses Fach an. Der Lehrplan für die Klasse 11 (1re) sieht sogar vor, dass man an einer historischen Herangehensweise anlehnt, um das Plattentektonik-Modell zu unterrichten. Beim Lesen dieser Vorschriften fällt einem schon wieder Geschichte in einem besonderen Sinne auf, die im Dienste eines Diskurses darüber steht, was Wissenschaft oder ein wissenschaftliches Modell sein sollte. Durch einen Studienfall und einen Überblick über 150 Jahre Biologieunterricht versucht der Artikel, das Wesen der dem Unterrichten angebotenen Wissenschaftsgeschichte und die Bedeutung dieser Vorschriften zu erörtern.Los programas de ciencias de la Naturaleza de los colegios y de los liceos nos proponen una vez más introducir elementos de historia de las ciencias en la enseñanza de esta materia. El proyecto de programa de primera científica contempla incluso apoyarse sobre un enfoque histórico para enseñar el modelo de la tectónica de las placas. La lectura de estas instrucciones nos muestra, una vez más, una historia particular al servicio de un discurso sobre lo que sería la ciencia o un modelo científico. El artículo se propone, mediante este estudio de caso y una revista de 150 años de enseñanza de las ciencias de la Naturaleza, de discutir el índole de la historia de las ciencias propuesto para la enseñanza así como el alcance de las instrucciones