Accompagnement et reconnaissance professionnelle au service de la persévérance des stagiaires en difficultés

Des recherches menées respectivement sur la persévérance des enseignants experts, novices et stagiaires ainsi que sur l’accompagnement et la reconnaissance professionnelle des stagiaires par les superviseurs, permettent de dresser un inventaire des différents facteurs influençant la persévérance des stagiaires. L’analyse croisée de ces différentes données issues de verbatim d’entretiens et de groupes de discussions montre qu’un accompagnement axé sur le développement de la confiance en soi et le sentiment d’autoefficacité est susceptible de diminuer les échecs et les abandons chez les stagiaires et par conséquent d’accroître leur plaisir et leur persévérance dans leur formation et en insertion professionnelle. Des pistes de réflexions sont suggérées en guise de conclusion.This article examines the characteristics of perseverance among experts and beginning teachers, and students teachers. Since 2005, our researches about perseverance and professional recognition, through interviews and discussion groups, enabled us to analyze the factors that accentuate and consolidate perseverance among and determine the systems that need during the pre service, to be implemented to foster perseverance. The results underscore that personal development and the reflexive dimension dealing with self-confidence; self-efficacity and the resulting pleasure are important sources of perseverance