Littérature de jeunesse et enseignement de l’histoire au cycle 3

Cet article propose une lecture historienne des ouvrages de littérature de jeunesse à dimension historique centrée sur leur dimension littéraire. Il semble en effet paradoxal d’utiliser des ouvrages de littérature pour un simple prélèvement d’informations susceptible de construire une connaissance positive des évènements du passé. Par leur dimension littéraire, nous supposons qu’ils peuvent davantage contribuer, chez les élèves du cycle 3, à la construction d’un imaginaire du passé et à une réflexion sur la nature du temps historique. Ces opérations sont premières dans toute démarche d’apprentissage de l’histoire et donnent du sens au savoir historique. En s’appuyant sur deux albums, Zappe la guerre et Champion, cet article analyse les procédés narratifs de prise en compte de l’écart entre le passé et le présent et de traitement de l’évènement historique ainsi mis à la portée des élèves.This paper offers an interpretation of history-oriented children’s literature focused on its literary dimension. It seems indeed paradoxical to use literary books only to take the information likely to build positive knowledge of some past events. It is assumed that their literary dimension can contribute to developing the imagination of past events among pupils of cycle 3. These initiatives give sense to historical knowledge and prevail in any approach to history learning. Drawing upon three albums (Otto, Zappe la guerre and Champion), this article analyses the narrative processes that take account of the gap between the past and the present and how historical events are addressed to be made accessible to ordinary pupils.Este artículo propone una lectura basada en el aspecto histórico de las obras literarias para niños con temas históricos centrados en su dimensión literaria. Parece en efecto paradójico usar y utilizar las obras literarias para tan sólo una mera recopilación de informaciones que posibiliten la elaboración de un conocimiento positivo de algunos acontecimientos del pasado. Gracias a su dimensión literaria, suponemos que estas obras pueden contribuir más, entre los alumnos del ciclo 3 (alumnos entre 8 y 10 años de edad) a la construcción de un imaginario del pasado así como a una reflexión sobre la índole del tiempo histórico. Estas operaciones le proporcionan sentido al conocimiento histórico y se revelan ser primordiales en cualquier intento de aprendizaje de la historia. Basándose principalmente en tres álbumes o libros para niños, Otto, Zappe la guerre y Champion, este artículo analiza los procedimientos narrativos de toma en cuenta del distanciamiento entre pasado y presente y del tratamiento del acontecimiento histórico que así se pone al alcance del alumno.Dieser Artikel bietet einen Historiker-Standpunkt über Jugendliteraturbücher mit historischem Anspruch vor, das auf ihre literarische Dimension zentriert ist. Es erscheint nämlich als ein Paradox, Jugendliteraturbücher nur zum einfachen Informationengewinnen zu benutzen, um eine positive Kenntnis einiger Ereignisse aus der Vergangenheit zu bilden. Wir nehmen an, dass sie durch ihre literarische Dimension bei 3.- bis 5.-Klässlern vielmehr dazu beitragen können, eine Vorstellung der Vergangenheit zu bilden und über das Wesen der historischen Zeit zum epistemologischen Nachdenken anzuregen. Diese Operationen geben dem historischen Wissen Sinn und sind in jedem Lernprozess der Geschichte ausschlaggebend. Mit Hilfe von drei Alben Otto, Zappe la guerre (erster Weltkrieg) und Meister (Champion) analysiert der Artikel die Erzählprozesse zur Berücksichtigung der Diskrepanz zwischen Vergangenheit und Gegenwart und zur Behandlung der historischen Ereignisse, die auf diese Art und Weise den Schülern zugänglich sind