L’immémoriale question des savoirs disciplinaires et de leur maitrise dans la formation actuelle des enseignants de français

Thème central s’il en est, celui de la formation des enseignants de français a une histoire telle dans Repères que les différents aspects sous lesquels la formation a été étudiée dans la revue depuis vingt ans permettent de décrire assez précisément tant les évolutions de la didactique que les grands courants de pensées qui l’ont encadrée. En vue de situer la problématique de ce numéro-ci, nous commencerons donc par un classique résumé du traitement de ce thème de la formation dans notre revu..