Ce colloque vise à étudier l’histoire des équipements socioculturels depuis les années 1930. Organisé par Laurent Besse (histoire) et Catherine Clarisse (architecture), il s’adresse à des chercheurs intéressés par les rapports entre éducation populaire et architecture, qu’ils soient historiens, architectes, sociologues, géographes, spécialistes de sciences de l’éducation. L’étude des programmes architecturaux et des conceptions pédagogiques qui les sous-tendent sera complétée par celle des usages de ces bâtiments. Si la perspective est clairement historique, le colloque vise également à identifier un patrimoine de solutions techniques qui mérite d’être réinterrogé au regard des besoins contemporains. Les réhabilitations contemporaines de ce...
International audienceL’histoire de l’enseignement de l’architecture à l’École des beaux-arts au x...
Si l'histoire universelle de l'art et de l'architecture compte des réalisations dont le caractère et...
S’inscrivant dans un contexte complexe, la production architecturale des années 1930 offre un visage...
Colloque organisé par le Pôle de conservation des archives des associations de jeunesse et d'éducati...
3,4 et 5 décembre 2014. colloque co-organisé par le PAJEP "Des lieux pour l'éducation populaire : co...
Quelle architecture pour les écoles d’architecture ? Aux yeux des architectes confrontés à ce progra...
3,4 et 5 décembre 2014. colloque co-organisé par le PAJEP "Des lieux pour l'éducation populaire : co...
Il paraissait bien présomptueux de montrer en l’espace d’une seule séance de séminaire toute l’histo...
Le PAJEP et l'Ecole nationale supérieure d'architecture de Paris-Malaquais organise un colloque sur ...
Les 3, 4 et 5 décembre se tient un colloque intitulé Des lieux pour l'éducation populaire. Conceptio...
À la croisée de deux programmes de recherche consacrés respectivement aux architectures de l’enseign...
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Il paraissait bien présomptueux de montrer en l’espace d’une seule séance de séminaire toute l’histo...
À la croisée de deux programmes de recherche consacrés respectivement aux architectures de l’enseign...
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