Valoriser l’engagement pédagogique des enseignants-chercheurs

Pour valoriser l’engagement pédagogique des enseignants-chercheurs, les dossiers d’enseignement se généralisent dans les universités. Peu de recherches sont menées pour en étudier la mise en œuvre et les effets. Depuis 2000, l’Université catholique de Louvain préconise l’élaboration d’un Dossier de valorisation pédagogique (DVP). Après une analyse de la politique de l’enseignement, les perceptions des enseignants à l’égard de ces dossiers et du contexte institutionnel sont examinées. Cette mise en regard des valorisations déclarées et perçues alimentera les questions liées à la cohérence de cette mesure et à son appropriation par les enseignants-chercheurs.Teacher records have become widespread in universities to value faculty engagement in teaching activities. There are few research works on their implementation and effects. In 2000, the Catholic University of Leuven designed a tool (DVP) for professional development and accreditation of faculty engagement in teaching activities. The analysis of the teaching policy is followed by an investigation into teacher perceptions of these records and their institutional context. This comparison of declared and perceived improvements will raise questions about the coherence of this measure and its appropriation by faculty members.Um das pädagogische Engagement der Lehrenden aufzuwerten, werden sogenannte Unterrichtsdossiers immer gängiger. Aber nur wenige Studien werden geführt, um ihre Umsetzung und ihre Auswirkungen zu analysieren. Seit 2000 empfiehlt die Katholische Universität Löwen ein Dossier der pädagogischen Aufwertung (frz. DVP). Nach einer Analyse der Lehrpolitik werden die Meinungen der Lehrenden gegenüber diesen Dossiers sowie gegenüber dem institutionellen Kontext analysiert. Diese Gegenüberstellung der erklärten und wahrgenommenen Aufwertung stellt Fragen über die Relevanz dieser Maßnahme und über ihre Aneignung durch die Lehrenden auf.Para valorizar el compromiso pedagógico de los docentes investigadores, los exependientes de enseñanza se generalizan en las universidades. Desde el año 2000, la Universidad católica de Louvain preconiza la elaboración de un expediente de valoración pedagógica (DVP). Después de un análisis de la política de la enseñanza, se examinan las percepciones de los docentes con respecto a estos expedientes y al contexto institucional. Este cotejo de las valoraciones declaradas y percibidas alimentará las preguntas vinculadas a la coherencia de esta medida así como su apropiación por los docentes-investigadores