La recherche française en sciences humaines et sociales sur les technologies en éducation

L’étude des relations entre la formation des individus et les technologies a toujours été une entreprise difficile, en raison de la multiplicité des enjeux socio-économiques, politiques et culturels. Contrairement aux disciplines à forte composante technique, les sciences humaines et sociales (SHS) ne l’ont abordée jusqu’ici que de façon marginale ou restreinte, alors qu’elles sont concernées au premier chef par les influences et les conséquences de l’usage généralisé des techniques contemporaines. Après un examen des difficultés des SHS à constituer sur ce thème un champ scientifique en relation avec leurs propres paradigmes, cette contribution analyse les conditions qui permettraient de développer la recherche dans le domaine. Elle propose une approche plus compréhensive qui, tout en s’inspirant de perspectives congruentes en SHS, vise à dépasser les frontières de l’une ou l’autre discipline et ne se confine pas aux questions strictement éducatives. Inscrite dans les perspectives ouvertes par le concept général de couplage entre technique et société, cette approche pourrait éclairer utilement plusieurs aspects méconnus du développement et de l’influence considérable des technologies numériques dans tous les domaines de l’activité humaine.Studying the relations between people’s education and technology has always been a difficult task because there are so many socio-economic political and cultural issues at stake. Contrary to other disciplines with high technical elements, human and social sciences (HSS) have tackled it on the margins or in a very limited way whereas they are highly affected by the influences and consequences of widely using new technologies. After analyzing the HSS difficulties to make it a scientific field related to their own paradigms, this paper analyses the conditions that would allow to develop research in that field. It presents a more comprehensive approach that would go beyond the boundaries of disciplines and not be limited to strictly educational issues while still inspired by views congruent with HSS. Set in the frame of views defined by the general concept of putting together technology and society, this approach could usefully reveal several unknown sides of the development and considerable influence of digital technologies in all domains of men’s activities.El estudio de las relaciones entre la formación de los individuos y las tecnologías siempre fue un trabajo difícil, por la multiplicidad de los aspectos socioeconómicos, políticos y culturales que están en juego. Al contrario de las asignaturas con fuerte componente técnico, las ciencias humanas y sociales (CHS) sólo lo trataron hasta hoy de forma marginal o restringida, cuando las influencias y las consecuencias del uso generalizado de las técnicas contemporáneas las conciernen en el más alto grado. Después de un examen de las dificultades de las CHS para constituir sobre este tema un campo científico en relación con sus propios paradigmas, esta contribución analiza las condiciones que permitirían desarrollar la investigación en el ámbito. Propone un estudio más comprehensive que, inspirándose de perspectivas congruentes en CHS, tiende a superar las fronteras de una u otra asignatura y no se preocupa sólo de las cuestiones estrictamente educativas. Inscrito en las perspectivas abiertas por el concepto general de emparejamiento entre técnica y sociedad, este estudio podría aclarar de forma útil varios aspectos desconocidos del desarrollo y de la influencia considerable de las tecnologías numéricas en todos los sectores de la actividad humana.Die Untersuchung der Beziehungen zwischen Ausbildung der Individuen und Technologien war immer ein schwieriges Unternehmen wegen der Vielfalt der Aspekte, die dabei gesellschaftlich, wirtschaftlich, politisch und kulturell auf dem Spiel stehen. Im Gegensatz zu Fächern mit einer wichtigen technischen Komponente haben sich die Sozialwissenschaften bisher nur nebensächlich oder begrenzt mit diesem Punkt befasst, während sie doch von den Auswirkungen und Konsequenzen des allgemeinen Gebrauchs der zeitgenössischen Techniken betroffen sind. Wir untersuchen zuerst warum es den Sozialwissenschaften schwerfällt, ein wissenschaftliches Feld über dieses Thema in Zusammenhang mit ihren eigenen Paradigmen auszuarbeiten. Dann analysieren wir die Bedingungen, die eine Entwicklung der Forschung in diesem Bereich ermöglichen könnten. Wir bieten eine comprehensive Herangehensweise an, die sich von sozialwissenschaftlich passenden Perspektiven inspirieren lässt, aber auch darauf abzielt, die Fachgrenzen zu überschreiten und sich nicht nur rein erzieherischen Fragen widmet. Weil sie in den Bereich der Perspektiven fällt, die vom Hauptthema Kopplung zwischen Technik und Gesellschaft eröffnet wurden, könnte diese Herangehensweise mehrere verkannte Aspekte der Entwicklung und des Einflusses der digitalen Technologien in allen Bereichen der menschlichen Aktivität klären