Utilisation de l’Internet pour l’apprentissage de l’allemand : deux expériences

À l’IECS de Strasbourg, l’Internet est utilisé depuis plusieurs années dans le dispositif d’apprentissage en semi-autonomie (ASA), pour une recherche d’informations qui aboutit à la rédaction d’un mémoire de 30 pages. Cela ne se passe pas sans problème, car les étudiants, qui ont la liberté du thème de recherche, ne sont pas toujours équipés intellectuellement pour faire un tri judicieux dans le foisonnement d’informations qu’ils trouvent sur la Toile. Comment les conseiller ?Puis l’auteur présente une expérience nouvelle de formation en allemand par l’Internet, pour des étudiants de niveau intermédiaire, née du désir de renforcer l’activité des apprenants avant, pendant et après les cours. Leurs remarques sur cette forme d’apprentissage donnent lieu à une analyse étayée par quelques réflexions théoriques.Es gibt die Möglichkeit an der Hochschule für Wirtschaftswissenschaften in Straßburg (IECS) Deutsch als Fremdsprache autonom zu studieren. Ab dem dritten Semester dürfen freiwillige Studenten einen Partner und ein Thema aussuchen, anstatt den dreistündigen Wochenkurs zu belegen. Sie berichten regelmäßig über den Stand ihrer Suche nach Information zum Thema und über das Schreiben ihres gemeinsamen Aufsatzes (30 Seiten). Der Autor erwähnt in diesem Artikel die zahlreichen Schwierigkeiten, auf die sie stoßen, da sie das autonome Studieren noch nicht beherrschen.Der Internetzugang wird auch im klassischen Unterricht gewährleistet und dient als Unterlage für die Vorbereitung von Vorträgen sowie für die Wiederholung einiger Grammatikpunkte. Die Stellungnahme der Studenten zum Kurs führt den Autor zu einer ausführlichen Studie