Cognitive abilities, psychological motives, and social interactions as components of long-term learning in basic electricity

Parce que les conceptions que de nombreux étudiants ont, avant enseignement, de ce qui se passe dans des circuits électriques, se mélangent ensuite, pendant l'enseignement, avec les conceptions correctes, des difficultés particulières pendant l'apprentissage apparaissent. En vue de chercher à mieux comprendre ces processus, nous nous sommes intéressés aux résultats et aux stratégies d'apprentissage, aux caractéristiques psychologiques (intérêt, développement cognitif, façon d'étudier, attitudes) et aux interactions sociales d'étudiants de cinq classes pendant deux ans.Since most students develop conceptions of the processes in an electric circuit before instruction and these conceptions mix during instruction with correct conceptions, special learning difficulties arise. In search of a better understanding of these processes we looked at learning results, the psychological background of the students (interest, cognitive development, study habits, attitudes) and social interactions in five classes over two years