L'enseignant, le professionnel et l'apprenant : confrontation des cultures et choix des matériaux pédagogiques

La didactique des langues de spécialité oppose couramment la culture « littéraire » du monde enseignant à la culture spécifique, dite « professionnelle », reflétée par la langue-objet. Cette opposition de base alimente le débat sur le degré de connaissance schématique requis du professeur de langue dans le cas d’une formation professionnalisée. Mes travaux dans le domaine du transport international ont montré qu’il convenait de ne pas oublier de prendre en compte, au sein de la relation pédagogique, la propre culture professionnelle de l’apprenant. Celui-ci se distingue à la fois de celle de l’enseignant, vecteur de la formation, et de celle du professionnel, cible de cette formation. En se fondant sur une expérience d’élaboration d’outil de formation multimédia, cette communication se propose de réfléchir aux implications sur le choix des documents de la confrontation de ces trois cultures au sein de la situation pédagogique.ESP commonly opposes the teacher’s “literary” culture to the specific “professional” culture reflected in the language. This basic opposition has traditionally fed the debate concerning the degree of professional knowledge required from the ESP teacher. My research in the field of international transport has shown that it was necessary to take into consideration the learner’s own professional culture, which is distinct both from the teacher’s and from the professional’s. This paper is based on my experience in the field of multimedia CALL materials design: its purpose is to study how the confrontation of these three different cultures affects the choice of materials for multimedia language learning