Les sciences et les techniques dans l’enseignement supérieur français (XIXe-XXe siècles)

Cet article vise à contribuer au renouveau récent de l’histoire de l’enseignement supérieur en proposant un panorama raisonné des travaux qui, au cours des trente dernières années, ont concerné l’enseignement supérieur des sciences et des techniques, en France, aux XIXe et XXe siècles. Nous nous attachons à analyser les lignes de forces qui ont présidé au développement de cette thématique de recherche, en cherchant à les rapprocher des tendances de fond qui ont traversé, au cours de la même période, l’histoire et la sociologie des sciences. L’objectif est ainsi d’élaborer une généalogie intellectuelle de ces travaux, afin de fournir à la fois des orientations de lecture, des repères à la compréhension et un état des lieux sur lequel puissent s’appuyer de futurs travaux en ce domaine.The aim of this article is to contribute to the recent renewal of the history of higher education by proposing a reasoned panorama of works of research from the last thirty years which have dealt with higher education in science and technology in France in the 19th and 20th centuries. The author endeavours to analyse the main themes behind the development of this research thematic by seeking to establish connections with the underlying trends which traversed the history of sociology and science during the same period. The objective is thus to establish an intellectual genealogy of these works in order to provide orientations for reading, points of reference for comprehension and an overview upon which future research in this area might build.Dieser Aufsatz stellt sich der Herausforderung, einen Beitrag zu den neuen Tendenzen der Geschichtsschreibung über die Hochschulbildung zu leisten, indem er eine Übersicht über die Forschungsarbeiten der letzten dreißig Jahre bietet, die sich mit der Hochschulbildung in den Bereichen Wissenschaft und Technik in Frankreich im 19. und 20. Jahrhundert befasst haben. Schwerpunktmäßig sollen hier die Leitlinien untersucht werden, die zur Entwicklung dieses Forschungsthemas geführt haben. Dabei wird der Versuch unternommen, sie den Grundtendenzen anzunähern, die im gleichen Zeitraum in der Wissenschaftsgeschichte und in der Soziologie der Wissenschaften festgestellt wurden. Unsere Arbeit zielt darauf ab, eine Genealogie dieser Forschungsarbeiten aufzustellen, um sowohl Lektüreorientierungen und Orientierungspunkte für das Verständnis als auch eine Bestandsaufnahme zu bieten, auf welche sich kommende Forschungsarbeiten stützen können.Este artículo intenta contribuir al reciente renacimiento de la historia de la enseñanza superior proponiendo un panorama razonado de los trabajos que, a lo largo de los treinta últimos años, se refi rieron a la enseñanza superior de las ciencias y de las técnicas, en Francia, en los siglos XIX y XX. Nos dedicamos a analizar los puntos fuertes que tuvieron gran infl uencia en el desarrollo de esa temática de investigación, intentando acercarlos a las tendencias de fondo que atravesaron, durante el mismo periodo, la historia y la sociología de las ciencias. Así pues, nuestro objetivo es elaborar una genealogía intelectual de dichos trabajos, para brindar a la vez orientaciones de lectura, referencias para la comprensión y un estado de la situación en el que podrán apoyarse los trabajos futuros en ese sector