Steckel, Sita, Kulturen des Lehrens im Früh- und Hochmittelalter. Autorität, Wissenskonzepte und Netzwerke von Gelehrten

La réflexion proposée par S.St. dans sa thèse – soutenue en 2006 à l’université de Munich et mûrie ensuite à Münster et Düsseldorf – ne porte pas tant sur le contenu des connaissances transmises au haut Moyen Âge, ni même sur les méthodes d’apprentissage (dans la lignée des travaux d’Émile Lesne puis de Pierre Riché), que sur les réseaux qui liaient les savants entre eux et supportaient leurs pratiques sociales. La période embrassée est vaste : elle court de la Réforme carolingienne jusqu’au ..