L’album historique ou le paradoxe d’une mémoire de l’esclavage. Perspectives littéraires et didactiques

Pour aborder la question des fictions historiques, nous nous attachons à un corpus d’albums traitant de l’histoire de l’esclavage. En effet, si elle adopte plus souvent la forme romanesque, la question de l’écriture de l’esclavage concerne également l’album et sa double hybridité texte/image, histoire/fiction. Notre réflexion se centre sur les usages littéraires de l’esclavage en littérature de jeunesse et sur leur didactisation : comment donner à lire dans l’œuvre et en classe une mémoire volée, celle de l’histoire restée longtemps muette des esclaves ?To tackle the question of historical fiction, we have chosen to focus on a corpus of picture books dealing with the history of slavery. Indeed, even if it is most often tackled in the form of novels, the question of writing about slavery also concerns picture-books and their doubly-hybrid nature – both text and image, both history and fiction. Our reflection is based on the literary uses of slavery in children’s literature and the way to teach them: how can we have a stolen memory – that of the untold history of slavery – read in books and in class