REFERENTIEL DES ACTIVITES & TACHES, COMPETENCES ASSOCIEES ET CAPACITES EVALUEES POUR LA VAE DU DNSEP, OPTION ART, MENTION CONSERVATION-RESTAURATION Ministère de la Culture et de la Communication / Direction Générale de la Création Artistique - 2014 __________________ L'établissement de ce référentiel devait répondre à trois contraintes essentielles. Celui-ci doit finalement faire état d'objectifs de formation au niveau M2, d'activités et tâches, compétences associées et capacités relatives..
Jeudi 28 mai 2015 Salle de conférence de l'Ecole supérieure des beaux-arts – 116 Boulevard Béranger ...
Liste des mémoires de fin d'études / DNSEP option Art, mention Conservation-Restauration (1985-2017)...
Projet de recherche en conservation-restauration, par Aurore Orlandi (ESAA-M2, 2015-16). Si l'on p...
La prochaine rentrée scolaire de l’ESAA sera aussi l’occasion pour huit candidat-e-s étudiant-e ins...
Soutenances pour le Diplôme National Supérieur d’Expression Plastique, option art, mention conservat...
SESSION 2016 DU DNSEP DE L'ESAA option art mention conservation-restauration de biens culturels Sou...
Tours/Talm le Jeudi 31 mai 2018 Soutenances de diplôme : DNSEP option Art mention Conservation-res...
PROGRAMME DE RECHERCHE EN CONSERVATION -RESTAURATION D'ARTEFACTS CULTURELS, ARTISTIQUES CONTEMPORAI...
Après des soutenances qui se sont déroulées les 16, 19 et 20 Juin, le jury que l'on voit ici studieu...
Ce texte se propose d’établir un fondement théorique et programmatique du cursus de formation à la c...
Soutenances publiques pour le Diplôme National Supérieur d’Expression Plastique, option art, mention...
Depuis la réforme issue des accords de Bologne et outre l'objectif de professionnalisation, le cursu...
Depuis la professionnalisation de son activité à la fin du XVIIIe siècle, le (conservateur -) restau...
Les séminaires du programme de recherche art & artefactualité organisés à l'Ecole Supérieure d'Art d...
La recherche de III° cycle à l'ESAA en et pour la conservation-restauration. Pourquoi ? L'ambition d...
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