Financement de l’éducation au Viêt Nam : l’envers du décor

Le Viet Nam est souvent présenté comme un exemple de système éducatif conciliant qualité et faible coût. Alors que les résultats du pays à l’enquête PISA semblent attester de la qualité, la question du coût fait débat. L’État est souvent accusé de reporter la dépense éducative sur les parents, dont la participation aux dépenses éducatives ne cesse de s’accroître. Force de la demande d’éducation, faiblesse des salaires des personnels éducatifs et des dotations des écoles se conjuguent, entraînant le pays dans la spirale de la « maladie de la performance » et déjouant toutes ses tentatives pour s’en extraire. Dans ce contexte, c’est principalement à son extraordinaire capacité de mobilisation, dont la politique de « socialisation » de l’éducation est un puissant moteur, que le Viet Nam doit ses succès sur le plan éducatif.Vietnam is often presented as an example of an education system which reconciles quality with low cost. While the country’s results in the PISA survey attest to its quality, the matter of cost is still under debate. The Government is often accused of passing on the cost of education to parents, whose contribution to educational costs is constantly increasing. The combination of a high demand for education, the low salaries paid to educational staff and low school grants have led the country into the spiral of “performance disease”, thwarting all its attempts to improve. In this context, Vietnam owes its educational successes to its extraordinary capacity for mobilisation, in which the policy to “socialise” education is a driving force.Se suele a menudo presentar a Vietnam como un ejemplo destacado de sistema educativo que sabe conciliar calidad y bajo coste. Mientras los resultados del país en la encuesta PISA parecen atestiguar la calidad de su educación, el tema del coste da lugar a un debate. Se le acusa a menudo al Estado de transferir los gastos educativos hacia los padres, cuya participación en ellos no deja de aumentar. Importancia de la demanda de educación, bajo nivel de los sueldos del cuerpo educativo y dotaciones de las escuelas se conjugan, arrastrando al país en la espiral de la «enfermedad del rendimiento y aniquilando todas sus tentativas para escapar de ella. En este contexto, es principalmente a su extraordinaria capacidad de movilización – cuya política de « socialización » de la educación es un motor potente – a la que Vietnam debe sus éxitos en el plano educativo