Lors du 2ème Colloque international sur les TIC en éducation, une partie de l'équipe ULB Podcast a présenté ses réflexions sur les MOOC (et leur développement futur à l'Université libre de Bruxelles) à partir d'un retour d'expérience sur les quatre années de recherche-action à propos du podcasting. C'est à découvrir ci-dessous par l'intermédiaire du diaporama et du résumé ainsi qu'à approfondir dans les commentaires si vous le souhaitez. Le podcasting à l’Université libre de Bruxelles : d’u..
Le MOOC (Massive Online Open Course) What’s Up Doc. Formation documentaire pour tous a été réalisé p...
Les « plateaux radio » (en vert sur le programme) sont organisés sous la forme d’apports et de débat...
Il n'est pas toujours facile pour les grandes organisations d'atteindre un public spécifi que car le...
Lors du 2ème Colloque international sur les TIC en éducation, une partie de l'équipe ULB Podcast a p...
Il s'agit du texte de présentation de ce numéro thématique consacré l'expérience de l'apprentissage ...
ULB Podcast est la recherche-action sur laquelle je travaille depuis près d'un an et demi. Comme à p...
L’Université libre de Bruxelles met actuellement en place une infrastructure de podcasting audiovisu...
Le mardi 10 juin 2014, j'ai eu l'occasion de donner une conférence intitulée "Mythes et réalités sur...
De nombreuses institutions d’enseignement universitaire ont opté pour un nouveau mode de diffusion d...
J'en avais déjà parlé [ici même], au sein de la recherche "ULB Podcast", nous avons développé un lec...
The Conversation France s’associe aux étudiants de la Licence Information-communication de l’Univers...
Cette contribution a pour objectif d’évaluer l’impact du podcasting sur le taux de présence au cours...
Il y a un an, je présentais la communication "Le podcasting à l'université : pourquoi ? Comment ? Po...
Selon votre fuseau horaire, débute demain – ou tout à l'heure – le 2e Colloque scientifique internat...
L’équipe de Code Source (podcasts du quotidien Le Parisien) propose une émission sur "Ultradroite : ...
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