Éducation professionnelle et genre

L’article traite des rapports entre l’histoire de l’éducation et le genre dans le contexte de l’émergence d’une formation professionnelle moderne en Allemagne selon une problématique ségrégative. Il esquisse d’abord les débats relatifs à la question de l’accès des femmes à la formation professionnelle et au travail à partir de 1865. La seconde partie de l’article est centrée sur la création et l’institutionnalisation des premières écoles professionnelles à vocation commerciale pour les femmes au cours du dernier tiers du XIXe siècle, généralement à l’initiative d’associations féminines et notamment d’associations de promotion du travail féminin. À côté de cette formation purement scolaire et visant les jeunes femmes de la bourgeoisie, l’article évoque aussi la forme traditionnelle de la formation commerciale, l’apprentissage. Il essaie d’évaluer les opportunités et les conditions de formation des femmes dans ce milieu dominé par les hommes. L’article montre que, dans le domaine de la formation professionnelle, la ségrégation ne s’établit pas seulement à partir de critères de sexes mais aussi selon une logique de classe.In the context of the emergence of modern vocational education in Germany, this article analyses the relations between history of education and gender in the perspective of segregation. First it outlines the debates concerning women’s access to vocational education and labour after 1865. The second part of the article focuses on the creation and institutionalization of the first business schools for women during the last third of the 19th century. These schools were generally created by women societies and particularly by labour promoting societies. Next to mere scholarly education for bourgeois women, this article also mentions the traditional business education, i.e. the apprenticeship. It tries to evaluate opportunities and conditions for the development of female vocational education in an environment dominated by males. The article shows that in the field of vocational education, segregation is not only based on sexual criteria but also on class reasoning.Der Beitrag behandelt den Zusammenhang von Berufsbildung und Geschlecht vor dem Hintergrund des sich formierenden modernen Berufsbildungssystems in Deutschland und seiner Segregationsproblematik. Auf der diskursiven Ebene wird zuerst die kontroverse Diskussion zur Frage der Berufsbildung und Erwerbsarbeit von Mädchen und Frauen um 1865 skizziert. Im Mittelpunkt des zweiten Teils steht die Schaffung und Institutionalisierung von schulischen Ausbildungsmöglichkeiten durch zumeist von Frauen- und Erwerbsvereinen gegründete Schulen mit gewerblicher und kaufmännischer Ausrichtung im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts. Neben dieser rein schulischen Berufsbildung, die primär auf junge Frauen bürgerlichen Milieus zugeschnitten war, wird zuletzt auf die traditionelle Form der kaufmännischen Berufsbildung in Deutschland, die Handelslehre, eingegangen, und es werden die Chancen und Ausbildungsbedingungen für Frauen in diesem männlich dominierten Feld ausgelotet. Der Beitrag zeigt, dass sich in der beruflichen Bildung in Deutschland eine Segregation nicht nur entlang der Geschlechterlinie feststellen lässt, sondern, wie die Entwicklungen im kaufmännischen Bereich verdeutlichen, auch entlang der Klassenlinie