Le lancement en 2000 du premier appel d’offres « Campus numérique » pour le développement de l’enseignement supérieur à distance en ligne s’inscrit dans la logique de tout un ensemble de discours. Initiés à partir du milieu des années 1990, ces discours annoncent, en lien avec le déploiement des réseaux de communication, l’explosion des « universités virtuelles » censées remplacer les universités traditionnelles. L’hypothèse de ce travail consiste à penser que seule l’analyse de l’action publique qui a débouché sur le programme « Campus numérique », peut permettre de dépasser la logique imposée par une chaîne discursive, plus productrice de récit que génératrice de compréhension du social. Croisant deux types de temporalités, celle de l’act...
L’ethnologie des formes et moyens de l’échange dans quelques SEL urbains et ruraux du Languedoc, qui...
Pour tenter de contrecarrer l’effet de résistance et de réticence à l’apprentissage de la poésie qui...
La création de l’université algérienne est récente. Depuis l’indépendance, le système de formation s...
Depuis le milieu des années 1980, l’État a procédé à de nombreuses réformes universitaires. Ces réfo...
Le débat public français sur l’éducation et l’École semble monopolisé depuis un quart de siècle par ...
Dans un contexte de mutation et de réformes du supérieur, l’étude des textes ministériels sur l’inté...
L’article s’appuie sur les résultats d’une recherche interdisciplinaire axée sur la légitimation d’e...
Ce débat entre experts et praticiens fait apparaître des lignes de fracture et de force : fracture e...
Cet article a pour objectif d’aller à l’encontre d’une idée reçue, largement répandue, selon laquell...
Selon la définition classique en analyse de l’argumentation, consistant à se présenter comme « digne...
Estomper, voire abolir, les hiérarchies et faire chuter les enclos identitaires : voilà les nouveaux...
Beaucoup d’études décrivent les usages et les pratiques numériques des étudiants sans nécessairement...
Au nom d’un principe de cohérence entre finalités, contenus et organisation du système éducationnel,...
Depuis sa création, l’université d’Alborg au Danemark met en pratique l’apprentissage par projets et...
Les avancées du chantier des “prénoms révolutionnaires, depuis une vingtaine d’années, autorisent un...
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