La phonétique dans l’enseignement de l’anglais aux spécialistes d’autres disciplines : enjeux et priorités

La phonétique est rarement enseignée à des spécialistes d’autres disciplines, car son utilité n’est pas toujours reconnue. Nous passerons en revue les arguments en faveur d’un tel enseignement, et nous discuterons de la nécessité ou non d’adopter un modèle anglophone. Puis nous chercherons quelles sont les priorités à établir dans un tel cadre, au niveau suprasegmental (intonation, accent, rythme) comme au niveau segmental (voyelles et consonnes). L’idée d’un amalgame de diverses prononciations sera approfondie pour tenter de déboucher sur l’ébauche d’un programme spécifique s’adressant aux spécialistes d’autres disciplines.Phonetics is hardly ever taught to ESP students, because it is rarely considered as a priority. We shall first focus on the arguments in favour of such an approach, and the need to adopt a native English model will be discussed. We shall then consider the priorities that need to be addressed in such a framework, whether at segmental (vowels and consonants) or suprasegmental level (intonation, stress and rhythm). The idea of creating an amalgam of various pronunciations is considered and will lead to a tentative syllabus aimed at ESP students