Ce colloque sur l'« Histoire de l'éducation populaire de 1815 à 1945 » a pour ambition de faire un bilan, et de poursuivre et amplifier les recherches dans une perspective historique, en les inscrivant dans une histoire socio-économique et également politique et culturelle. Les définitions de l’éducation populaire doivent être approfondies, les mises en œuvres selon les époques et ses relations avec d’autres entreprises (les institutions scolaires en construction, les mouvements de jeunesse) doivent être explicitées. Des comparaisons avec des expériences étrangères montreront l’universalité de l’éducation populaire avec parfois des chronologies décalées liées à des contextes nationaux spécifiques. Ce colloque réunira des historiens mais éga...
Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à par...
National audienceL’histoire des politiques et des institutions culturelles est aujourd’hui une compo...
International audienceÉcrire que l’historiographie ne s’est pas intéressée aux élèves depuis l’émerg...
Ce colloque sur l'« histoire de l'éducation populaire de 1815 à 1945 » a pour ambition de faire un b...
Ce colloque sur l'« Histoire de l'éducation populaire de 1815 à 1945 » a pour ambition de faire un b...
Les mercredi 17, jeudi 18 et vendredi 19 juin 2015 aura lieu, à l'Université Lille 3, un colloque c...
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’e...
Les actes du colloque Histoire de l'éducation populaire vont paraître le 16 mars aux Presses univers...
17-19 juin 2015 / Villeneuve d'Ascq / université de Lille 3 / bâtiment A / salle de séminaire de l'I...
Les actes du colloque Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945 : perspectives françaises et inte...
Histoire de l’éducation populaire. 1815-1945. Colloque international, 18-19 juin 2015, Université ...
492 p., fig., ref. bib. : 21 p.Les dernières Histoires générales de l'économie et de la société fran...
1071 p., fig., ill., ref. bib. : 19 p.Les dernières Histoires générales de l'économie et de la socié...
L’objectif de ce séminaire est de prendre en compte les sociétés rurales pour elles-mêmes et dans le...
La généalogie, comme pratique, occupe depuis le début du xixe siècle une place importante dans la cu...
Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à par...
National audienceL’histoire des politiques et des institutions culturelles est aujourd’hui une compo...
International audienceÉcrire que l’historiographie ne s’est pas intéressée aux élèves depuis l’émerg...
Ce colloque sur l'« histoire de l'éducation populaire de 1815 à 1945 » a pour ambition de faire un b...
Ce colloque sur l'« Histoire de l'éducation populaire de 1815 à 1945 » a pour ambition de faire un b...
Les mercredi 17, jeudi 18 et vendredi 19 juin 2015 aura lieu, à l'Université Lille 3, un colloque c...
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’e...
Les actes du colloque Histoire de l'éducation populaire vont paraître le 16 mars aux Presses univers...
17-19 juin 2015 / Villeneuve d'Ascq / université de Lille 3 / bâtiment A / salle de séminaire de l'I...
Les actes du colloque Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945 : perspectives françaises et inte...
Histoire de l’éducation populaire. 1815-1945. Colloque international, 18-19 juin 2015, Université ...
492 p., fig., ref. bib. : 21 p.Les dernières Histoires générales de l'économie et de la société fran...
1071 p., fig., ill., ref. bib. : 19 p.Les dernières Histoires générales de l'économie et de la socié...
L’objectif de ce séminaire est de prendre en compte les sociétés rurales pour elles-mêmes et dans le...
La généalogie, comme pratique, occupe depuis le début du xixe siècle une place importante dans la cu...
Si l’histoire de l’éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à par...
National audienceL’histoire des politiques et des institutions culturelles est aujourd’hui une compo...
International audienceÉcrire que l’historiographie ne s’est pas intéressée aux élèves depuis l’émerg...