Des mots aux discours

La mobilité des étudiants d’un pays à l’autre renforce la nécessité d’une préparation à la compréhension orale des cours. Le matériel pédagogique existant s’intéresse peu aux discours pédagogiques en face-à-face. Or ceux-ci comportent certaines caractéristiques discursives encore peu traitées en didactique des langues : complémentarité entre discours oral et écrit, reformulations, prise en compte de l’interlocuteur, polyfonctionnalité du discours, etc. Amener les étudiants étrangers à mieux comprendre leurs cours et à les fixer sous forme de prises de notes efficaces suppose que l’on prenne en compte ces aspects particuliers dans la préparation linguistique. La première partie de l’article passe en revue différents cas de discours pédagogiques en français et leur traitement en compréhension orale. La seconde développe une démarche complète de compréhension sur un discours pédagogique scientifique en anglais.Students’ mobility across countries accentuates the need for adequate linguistic preparation focusing specifically on aural comprehension of specialist lectures. Existing teaching material in second language acquisition seldom includes pedagogical discourse. This particular form of discourse displays discursive characteristics barely dealt with in the didactics of languages, e.g. oral and written discourses complementing each other, rephrasing, poly-functions of discourse, interlocutor’s presence within the discourse, etc. These particular aspects have to be integrated by the second language teacher with a view to make non-native students more linguistically competent in understanding specialist lectures and taking adequate notes. The first part of the paper reviews various pedagogical discourses and how they are dealt with in aural comprehension. The second part offers a pedagogical approach to the aural comprehension of a scientific lecture in English