L’enseignement de l’anglais juridique : quelle spécificité pour les futurs spécialistes de droit public ?

Les différences culturelles existant entre la France (pays de civil law) et le Royaume-Uni (pays de common law) sont bien connues, à l’inverse de l’absence de la dichotomie marquée, au Royaume-Uni, entre le droit privé et le droit public qui, en France, relèvent de deux ordres de juridiction différents. Cette divergence a des répercussions sur l’enseignement de l’anglais juridique, en France, aux étudiants en droit et, plus particulièrement, à ceux qui se forment au droit public. Par exemple, la notion française de « service public » ne trouve pas de véritable équivalent au Royaume-Uni où l’État et les collectivités locales sont souvent assimilés à des personnes privées. Au travers d’une enquête réalisée auprès d’un échantillon d’enseignants en anglais juridique, nous avons tenté de déterminer le type d’enseignement dont bénéficient, en France, les étudiants en licence et en master de droit public, de savoir s’il est adapté à leurs besoins et par quels moyens actuels (travaux de recherche, autoformation ou formation universitaire) ou éventuels (interdisciplinarité ou formation continue) ces enseignants tentent, ou pourraient tenter, de répondre aux demandes croissantes des étudiants depuis la réforme LMD.The cultural differences between France (a civil law country) and the United Kingdom (a common law one) are well known, unlike the fact that there is no pronounced dichotomy in the United Kingdom between ‘‘private’’ and ‘‘public’’ law, which in France fall within the jurisdiction of two different types of courts. This reflects on the way legal English is taught in France to law students and in particular, to those who read French public law. For example the French concept of service public bears no real equivalent in the United Kingdom where the state and local governments are often assimilated to private citizens. Through a survey carried out amongst a sample of legal English lecturers in France, this paper seeks to identify the type of legal English teaching which law degree and Masters students receive in France, to determine whether it meets their needs and how lecturers currently try (through research, self-training or a university qualification) or could potentially try (through interdisciplinarity or continuing education) to respond to growing needs of the students since the Licence-Master-Doctorat reform