Le regard d’un Américain sur l’enseignement de la langue maternelle en France en 1913

En 1915, Rollo Walter Brown, un professeur américain de composition et de rhétorique au Wabash College dans l’Indiana, publie aux États-Unis un livre intitulé How the French Boy Learns to Write. Dans cet ouvrage, Brown présente une enquête de première main qu’il a réalisée au sein des écoles françaises pendant l’année scolaire 1912-1913 dans le but d’offrir une perspective nouvelle sur l’enseignement de l’anglais en Amérique. Il y ouvre ainsi une large fenêtre sur les pratiques des instituteurs et des professeurs au sein des écoles primaires et des lycées de garçons en France à cette époque. Sur la base des analyses et impressions de Brown, l’article réinterroge, au niveau des pratiques scolaires d’enseignement du français, l’opposition entre les instructions primaire et secondaire de France telle qu’elle était définie depuis 1880 et acceptée par la plupart des contemporains à l’époque.In 1915, Rollo Walter Brown, a professor of rhetoric and composition in Wabash College, Indiana, published a book in the United States entitled “How the French Boy Learns to Write”. In it, Brown recorded a first-hand survey of French schools he had conducted during the academic year 1912-1913 with the aim of shedding new light on the teaching of English in America. He thus opened up a large window on French teaching practices in boys’ elementary and secondary schools. Based on Brown’s impressions and analysis, this article again questions the contrast, as regards school practices in the teaching of French, between primary and secondary instructions in France as defined in 1880 and accepted by most contemporary actors and observers interested in education and teaching at that time.Im Jahr 1915, veröffentlichte in den Vereinigten Staaten Rollo Walter Brown, ein amerikanischer Kompositions- und Rhetorikprofessor des Wabash College in Indiana, ein Buch mit dem Titel „How the French Boy Learns to Write“. Mit dem Zweck eine Perspektive für den Englischunterricht in Amerika zu bieten, präsentiert Brown in diesem Werk eine aus erster Hand in den französischen Elementar- und Sekundärschulen während dem Schuljahr 1912-1913 durchgeführte Umfrage. Er präsentiert neue Horizonte auf die Praxis der Jungenelementar- und Sekundarschullehrer in Frankreich während dieser Zeit. Anhand Browns Bewertungen und Eindrücke über die Schulpraxis des Französischunterrichts, hinterfragt er die Opposition zwischen den Elementar- und Sekundärlehrpläne so wie sie seit 1880 definiert und von den meisten Zeitgenossen akzeptiert wurden