Suite de notre parcours de l'édition internationale en sciences du langage. La première partie est ici et la dernière, là. 2. Pratiques éditoriales. Dans la continuité du petit exposé précédent, nous allons « faire travailler » les acteurs déjà décrits et étudier les modalités d'interaction avec eux. 2.1. Faire publier sa thèse en linguistique Imaginons le cas d'une jeune linguiste ayant tout juste fini son doctorat en linguistique anglaise ou générale, qu'on appellera Lol V***. Pour la lin..
L’édition scientifique de la revue CORPUS, que le comité de rédaction m’a confiée (et je le remercie...
Paysage éditorial en linguistique et enjeux de l'Open Access (1) Communication discutée lors de l'at...
La chaire ICiMa recrute un.e ingénieur.e de recherche en linguistique [télécharger l’annonce de rec...
Suite de notre parcours de l'édition internationale en sciences du langage. La première partie est i...
Dans ce chapitre consacré au langage et à l’activité dans l’entreprise, les recherches mettent la lu...
International audienceCe texte est le résultat de la rencontre initialement virtuelle entre deux col...
Emmanuelle CANUT Maître de Conférences HDR en Sciences du Langage Université de Lorraine ‐ ATILF ...
International audienceCet article rend compte d'orientations de recherche menées dans le cadre de l'...
Les enjeux linguistiques de la mondialisation sont presents a deux niveaux : la préservation d’un en...
International audienceL'exposé est consacré à une présentation des enjeux potentiels, pour la recher...
International audienceQuelle autorité préside à l’élaboration d’une langue qui se veut universelle ?...
Définir ce que connaît l'élève auquel on s'adresse, définir ce qu'il est utile de lui enseigner à un...
À force de tourner autour, il fallait bien que j'y arrive un jour, à me colleter à ce rapport. J'obs...
International audienceDans cette communication, nous présentons les trois problématiques qui semblen...
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L’édition scientifique de la revue CORPUS, que le comité de rédaction m’a confiée (et je le remercie...
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