Breve cartografía de una disonancia epistémica: educación, complejidad y reforma

En el artículo se desarrollan algunas ideas asociadas al campo de la epistemología, ciencias cognitivas y ciencias de la educación desde una aproximación compleja. En este contexto, la noción de disonancia epistémica refiere a una interpretación crítica de algunos de los axiomas paradigmáticos que subyacen y legitiman, en sus diversos niveles y dimensiones, los modelos de desarrollo en la educación contemporánea.Some of the ideas developed in this paper are related to the different fields associated to epistemology, cognitive and educational sciences, all of them observed from a complex perspective. In this context, the notion of epistemic dissonance refers to a critical interpretation of some of the paradigmatic axioms which underlie and legitimize, through their different levels and dimensions, the developmental models in contemporary education.L’article développe certaines idées associées au champ de l’épistémologie, des sciences cognitives et des sciences de l’éducation dans une approche complexe. Dans ce contexte, la notion de dissonance épistémique se réfère à une interprétation critique de certains axiomes paradigmatiques qui sous-tendent et légitiment, à différents niveaux et dimensions, les modèles de développement dans l’éducation contemporaine.No artigo desenvolvem-se algumas ideias associadas ao campo da epistemología, ciências cognitivas e ciências da educação desde uma aproximação complexa. Neste contexto, a noção de disonancia epistémica refere a uma interpretação crítica de alguns dos axiomas paradigmáticos que subyacen e legitiman, em seus diversos níveis e dimensões, os modelos de desenvolvimento na educação contemporânea