Accompagner l'apprentissage des langues à l'heure du numérique – Évolution des problématiques et diversité des pratiques

Nous abordons la complexité de l’accompagnement de l’apprentissage à l’heure du numérique en privilégiant trois éclairages, la définition des termes, leur mise en relation dans le champ de l’Alao et les imaginaires qui les sous-tendent. Sont ensuite plus particulièrement discutées deux figures de l’accompagnement, celles du tuteur et du conseiller. Souvent présentées comme relevant de postures pédagogiques divergentes, le tutorat et le conseil sont discutés par rapport à la façon dont ils s’emparent des mêmes questions vives provoquées par l’utilisation du numérique. Nous terminons en interrogeant les rapports entre le numérique et la question de l’autonomie de l’apprenant.This paper explores what it means to support language learning in the digital era and sheds a light on two main postures: the tutor and the adviser. Often presented as belonging to different teaching positions, tutoring and counseling are discussed in relation to how they respond the same controversial issues caused by the use of technology in language learning. The paper concludes by questioning the role and place of leaner autonomy in digital settings