Disciplinarité et instances de légitimation d’un domaine de recherche : la didactique du français et des langues au CNU

Dans cet article, on analyse les formes de légitimation et de disciplinarisation de la didactique du français (langue maternel e et langue étrangère) et de la didactique des autres langues à travers les pratiques de la 7e section du CNU (Sciences du langage) en matière de qualification sur la liste des maîtres de conférence (période 2006-2011). Après avoir rappelé les changements institutionnels survenus dans les années 1980 – suite au rapport Godelier consacré aux Sciences de l’homme et de la société en France (1982) – et la place que la didactique des langues occupait alors et a occupée depuis au sein des sciences du langage, on s’attache : (i) à classer, d’après le titre de la thèse, les dossiers de demande de qualification CNU par domaine disciplinaire ; (ii) à dessiner les frontières internes et externes de ces domaines et parmi eux, au premier chef, la didactique des langues ; (iii) à rendre compte des critères en vigueur au CNU en matière de qualification ; (iv) à montrer que, si les dossiers relevant de la didactique des langues sont – avec les dossiers de stylistique – moins souvent qualifiés que ceux qui relèvent de domaines plus anciennement disciplinarisés, cela tient surtout au recours à des critères d’appartenance au champ ; (v) à montrer pour quelle raisons la tendance est, depuis cinq ans, à une reconnaissance accrue de la didactique du français et des langues au sein du CNU