International Education Policies, Issues, and Challenges

This short chapter discusses the rights and capabilities of, and development approaches to, education in developing countries, the recent evolution of developing countries’ education systems in the present century, the ‘leaderless globalisation’ of the international institutions currently responsible for education, and the initial effects of the data and evaluation revolution on education. It concludes with five recommendations: evidence should be used more in education strategies, policies and practices; innovation needs to be encouraged; international funding should target more the neediest countries; assessment, benchmarking, and evaluation should be further encouraged; and a new international governance mechanism is needed for education, possibly led from outside the education sector itself.Ce court article examine les droits, la capacité des systèmes et les approches de développement en matière d’éducation dans les pays en développement, l’évolution des systèmes d’éducation des pays développés au cours de ce siècle, la « mondialisation sans leadership » des institutions internationales actuellement responsables de l’éducation ainsi que les premiers effets sur l’éducation de la révolution des données et des méthodes d’évaluation. Il conclut avec cinq recommandations : utiliser plus d’éléments probants dans l’élaboration des stratégies, des politiques et des pratiques en matière d’éducation ; favoriser l’innovation ; orienter le financement international davantage vers les pays les plus démunis ; renforcer les processus de suivi, d’évaluation et d’analyse comparative ; et élaborer un nouveau mécanisme de gouvernance internationale de l’éducation, dirigé dans la mesure du possible par une instance extérieure au milieu de l’éducation lui-même.Este breve capítulo repasa los derechos, las capacidades y los enfoques de desarrollo de la educación en los países en desarrollo, la reciente evolución que han experimentado los sistemas de educación en los países en desarrollo en el siglo actual, el fenómeno de «globalización sin líderes» de las instituciones internacionales actualmente responsables de la educación y los primeros efectos de la revolución de datos y de la evaluación de la educación. El capítulo concluye con cinco recomendaciones: basar en hechos y realidades las estrategias, políticas y prácticas educativas; fomentar las necesidades de innovación; priorizar la financiación internacional de los países más pobres; fomentar el análisis, la evaluación y el establecimiento de modelos de referencia; implementar un nuevo mecanismo de gobernanza internacional para la educación, dirigido tal vez desde fuera del sector educativo