L’histoire brûlante d’un parcours politique inachevé

Les débats, voire les polémiques, qui ont ponctué la mise en place des réformes successives de l’éducation sont analysés à travers l’exemple de la direction de l’établissement scolaire. La construction progressive de cette « micropolitique », impliquant des facteurs tant idéologiques qu’administratifs et techniques, s’oriente actuellement vers un double principe de pilotage : mise en place d’évaluations nationales, puis régulation dans le cadre de l’autonomie de l’établissement.The discussions and heated debates that have accompanied successive education reforms are analysed from the standpoint of official policy on school administration and management. The progressive accumulation of micro-policy measures, which have mixed together ideological, administrative and technical considerations, has given way to a two-tier system combining national-level evaluations with regulations to give schools greater decision-making autonomy.Los debates, e incluso las polémicas, que marcaron el desarrollo de las sucesivas reformas de la educación, se analizan a través de la cuestión del gobierno de los centros escolares. La elaboración progresiva de esta « micropolítica », que implica datos tanto ideológicos como administrativos o técnicos, se ve actualmente orientada hacia un doble principio de gestión : una evaluación al nivel nacional, y una regulación al nivel de cada centro