Ce « rôle tout négatif » d’un « personnel à part » ? Le surveillant général à la fin du XIXe siècle

Le surveillant général représente, dans le système scolaire français, une figure emblématique incarnant l’ordre et la discipline. Pendant longtemps, la fonction reste peu définie et le recrutement, même si des diplômes sont exigés, s’effectue principalement en fonction de l’expérience acquise et de l’estime que lui portent ses supérieurs hiérarchiques. Le surveillant général apparaît avant tout comme la personne venant combler les vides disciplinaires et administratifs laissés par d’autres, ses supérieurs, les enseignants mais aussi les surveillants placés sous sa responsabilité. Ce n’est qu’à la fin du XIXe siècle qu’il voit s’ouvrir son champ d’intervention par les réformes qui vont affecter la vie scolaire.The chief supervisor represented, within the French school system, a special figure embodying order and discipline. For a long time, the job remained uncertain, and the employment, even if diplomas were required, was favored according to professional experience and acknowledgement and esteem from the school authorities. The chief supervisor was surely considered as a person who had to cope with all administrative and disciplinary duties that the school authorities, the teachers and even his staff did not want to deal with. The chief supervisor had to wait until the end of the 19th Century to explore some more educative ways of working thanks to the school life reforms