Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés

Pour l’enseignant d’EPS, la dimension corporelle occupe une place importante dans la réalisation des gestes de métier dont l’efficacité relève parfois de techniques complexes, incorporées et implicites. Identifier le formes que peut prendre cet engagement corporel, le rendre visible et s’interroger sur les conditions de sa transmission, tel est le but de cet article. A partir d’un corpus constitué au cours d’une recherche menée auprès d’enseignants d’EPS expérimentés, nous porterons notre regard sur la dynamique interne de ces gestes de métier et montrerons les effets produits par notre cadre méthodologique sur leur mise en lumière et sur leur possible réélaboration dans une perspective de transmission en formation continue.For a Physical Education teacher, the physical dimension occupies an important place in realization of professional gestures, the efficiency of which is sometimes a matter of complex, incorporated and implicit techniques. Identify this physical involvement, make it visible and ask about conditions of its transmission, such is the purpose of this paper. From data collected during a study led with accomplished PE teachers, we will look at internal dynamics of these professional gestures and show how our methodological framework allow their identification as well as their re-elaboration for transmission during professional training