La « gamification » de la vie : sous couleur de jouer ?

Le mot « gamification » a aujourd’hui le vent en poupe et désigne l’élargissement du paradigme ludique à des domaines dont il est censé être habituellement exclu. S’il ouvre d’intéressantes perspectives de recherche sur la place et la fonction de la notion de jeu dans la société actuelle, il doit aussi être problématisé. Après avoir évoqué ceux qui nous semblent être les quatre principaux achoppements de certains usages actuels de cette notion, nous explorerons la gamification à la lumière de la pensée de Jacques Henriot. Nous reprendrons notamment des éléments de discussion autour du jeu comme métaphore et comme construction sociale, des niveaux d’analyse de la métaphore ludique, de la tension et l’équilibre dynamique de l’attitude ludique, ainsi que de la différence entre pensée, énonciation et action. Finalement, nous esquisserons des pistes de réflexion pour aborder lees liens entre gamification et éducation.« Gamification » is now a buzzword ; it denotes the widening of the ludic paradigm to fields from which it is supposed to be usually excluded. The notion opens up interesting research perspectives about the place and the function of game’s and play’s notions in today's society, but it must also be problematized. After referring to those that we think should be seen as four main obstacles for certain current uses of this notion, we explore gamification based of Jacques Henriot’s thought. We will include discussion elements around game and play as metaphors and as social constructs, levels of analysis of the playful metaphor, tension and dynamic balance of playfulness and difference between thinking, saying and acting. Finally, we shall sketch some guidelines to approach the links between gamification and education