Justice sociale et orientation scolaire : l’éclairage de l’approche par les « capabilités » d’Amartya Sen

La liberté de choisir une orientation scolaire est socialement et inégalement distribuée. Elle est contrainte par des inégalités qui s’immiscent dans les aspirations scolaires et les préférences. Ces inégalités sont liées aux caractéristiques héritées à la naissance (appartenances sociales, genre) et aux constructions sociales (la structuration des paliers d’orientation). Le présent article théorique propose un cadre heuristique découlant des travaux d’Amartya Sen sur les « capabilités », définies par la liberté réelle dont dispose les individus d’opter pour le cours de vie qu’ils ont des raisons de valoriser (reason to value). La proposition théorique des « capabilités à s’orienter » est illustrée dans des applications scientifiques et dans le conseil d’orientation.The freedom to choose educational guidance is both socially and unequally distributed and is limited by inequalities that interfere with educational aspirations and choices. The inequalities are linked to characteristics inherited at birth (e.g., socio-ethnic background, gender) and social constructs (e.g., the structuring of the educational stages that impinge on career guidance). The present theoretical article presents a heuristic framework founded on Amartya Sen’s work on capability, defined as the true freedom individuals have in choosing a course in life which they have reason to value. The proposed theory on the capability of “finding one’s path” is demonstrated in scientific applications and guidance counseling