Quelles compétences en géographie pour l’enseignement scolaire au Sénégal ?

Ce travail est une contribution à la réflexion sur l’introduction de l’approche par compétences, dans l’enseignement scolaire au Sénégal, entreprise depuis près d’une décennie par les autorités sénégalaises. Il porte précisément sur un référentiel minimal de compétences pour l’apprentissage de la géographie. La démarche adoptée consiste, en partant de l’analyse des situations professionnelles et sociales caractéristiques de la géographie, à relever leurs activités-clés et à identifier, sous ce rapport, des compétences en phase avec les pratiques scolaires et sociales des élèves, en termes de recherche d’informations géographiques, de production de savoir géographique, d’agir spatial.This work is a contribution to the debate on the introduction of competency-based approach in education in Senegal, which has been an important enterprise by the Senegalese authorities for a decade now. It deals specifically with a minimum competency framework for learning geography. The approach consists in starting from the analysis of professional and social characteristics of geography situations, to meet their core business and to identify, in this respect, skills in line with the academic and social practices of students in terms research of geographical information, production geographical knowledge, spatial act