Traiter l’échec des étudiants dans une université française du bout du monde : constats et propositions de ses acteurs

Pour remédier à l’échec massif de ses étudiants de première année de licence, l’Université de la Nouvelle-Calédonie, en s’appuyant sur son Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle, a mené une enquête auprès des étudiants et des enseignants. Celle-ci avait pour but de repérer des axes d’amélioration afin de proposer des remédiations dans une démarche concertée. Cet article se propose d’exposer les principaux axes dégagés par ces acteurs dans le domaine pédagogique au regard des travaux de recherches menés sur ces thématiques dans d’autres universités francophones. Si ces axes ne sont guère éloignés des domaines dans lesquels se mobilisent les services universitaires de pédagogie, leur mise en œuvre nécessite néanmoins un travail préalable sur le regard que portent les enseignants sur les nouveaux publics étudiants.To reduce the massive failure of its first year undergraduate students, the University of New Caledonia, along with its Help Office to Professional Insertion, conducted a survey among its actors: students and teachers. This study aimed to identify strategic areas in order to suggest improvements in a concerted effort. This article outlines the main axes identified by these actors in the educational field, in the light of research works carried in other French universities. If these axes are not far from actions that mobilize pedagogy services of universities, their implementation still requires a preliminary work on the look given by teachers over new students