Chapitre IV. Une solidarité motivée par le jeu

En commençant cette recherche, je suis partie d′une interrogation sur le quotidien des enfants dans la cour et sur ce qui émane d′eux. Je savais qu′il me faudrait chercher des réponses dans leurs pratiques ludiques. Ma question était de savoir comment en jouant des enfants mettaient en place des éléments culturels tels que des codes, des rites, des savoirs. Or il m′est apparu rapidement qu′un jeu ne pouvait fonctionner, c′est-à-dire démarrer, durer et apporter du plaisir, que si les enfants s..