Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : vers une approche intégrative

Cette étude s’intéresse aux élèves encore présents à l’école mais qui risquent de décrocher. L’objectif est d'évaluer le poids relatif de nombreux facteurs potentiellement liés au risque de décrochage scolaire, en proposant une modélisation des relations en cascade entre ces facteurs. L’hypothèse centrale est que les facteurs plus proximaux auraient plus de poids et médiatiseraient au moins partiellement l’effet des facteurs plus distaux. 3 646 élèves en dernière année de collège ont participé à une enquête par questionnaire anonyme. La valeur perçue des apprentissages, le retrait en classe, les intentions d’abandon des amis, la consommation de psychotropes et la dépression sont directement associés au risque de décrochage. Les résultats soutiennent en grande partie la modélisation proposée.This study focuses on students at risk of dropping out but still attending school. The aim is to assess the respective weight of several factors associated with dropout risk, while proposing a model of the relationships between those factors. The central hypothesis is that more proximal factors have more weight and mediate at least partially the effects of more distal factors. 3646 students in grade 9 participated to an anonymous survey. Perceived task value, withdrawal, friends with dropout intentions, drug use, and depression are directly associated with dropout risk. The results largely support the proposed model