Savants et professeurs sont intervenus sur des questions variées concernant l’organisation de l’enseignement scientifique. Parmi eux les professeurs du Muséum d’histoire naturelle spontanément ou sollicités par les autorités. Les domaines d’intervention des professeurs du Muséum sont divers, soit nommés par les instances ministérielles pour participer à des commissions de travail sur l’organisation des études scientifiques et la définition des programmes ou sollicités pour établir un rapport..
L’université est médiatrice de la science par nature : l’enseignement est la première façon de trans...
Une université n’est pas seulement une école de formation supérieure : son idée implique une recherc...
Personne n’a consacré aux écoliers nordiques du Moyen Âge autant de travaux de recherche qu’Élisabet...
S’il est communément admis que les savoirs édités en réseau, de par leurs enjeux institutionnels, sc...
Organisé conjointement par l’EHESS et l’ENS Lyon, le « carrefour des sciences sociales » entend prop...
Données de l’internet, données administratives, données de capteurs, fichiers de gestion, etc., le v...
La Maison pour la science en Alsace (MSA) propose des formations de développements professionnels un...
L’étude Décliner la science ouverte est fondée sur une enquête de terrain auprès de professionnels d...
Après avoir traité du « contenu » et de l’« environnement » actuels du projet sémiotique dans ses de...
Cette étude tente de montrer comment l’approche par compétence est interprétée et prise en compte au...
J’organiserai ma contribution en trois temps, tout d’abord une prise de position par rapport à certa...
Les Brèves de ce numéro sont publiées dans le cadre d’un partenariat entre l’Association Médecine/Ph...
Parmi les principaux problèmes rencontrés dans l’organisation de la formation des chercheurs en éduc...
Dans le cadre d’une thèse de doctorat en Sciences de l’Education, j’ai récemment mené une recherche ...
International audienceContrairement aux discours qui célèbrent la disparition des disciplines académ...
L’université est médiatrice de la science par nature : l’enseignement est la première façon de trans...
Une université n’est pas seulement une école de formation supérieure : son idée implique une recherc...
Personne n’a consacré aux écoliers nordiques du Moyen Âge autant de travaux de recherche qu’Élisabet...
S’il est communément admis que les savoirs édités en réseau, de par leurs enjeux institutionnels, sc...
Organisé conjointement par l’EHESS et l’ENS Lyon, le « carrefour des sciences sociales » entend prop...
Données de l’internet, données administratives, données de capteurs, fichiers de gestion, etc., le v...
La Maison pour la science en Alsace (MSA) propose des formations de développements professionnels un...
L’étude Décliner la science ouverte est fondée sur une enquête de terrain auprès de professionnels d...
Après avoir traité du « contenu » et de l’« environnement » actuels du projet sémiotique dans ses de...
Cette étude tente de montrer comment l’approche par compétence est interprétée et prise en compte au...
J’organiserai ma contribution en trois temps, tout d’abord une prise de position par rapport à certa...
Les Brèves de ce numéro sont publiées dans le cadre d’un partenariat entre l’Association Médecine/Ph...
Parmi les principaux problèmes rencontrés dans l’organisation de la formation des chercheurs en éduc...
Dans le cadre d’une thèse de doctorat en Sciences de l’Education, j’ai récemment mené une recherche ...
International audienceContrairement aux discours qui célèbrent la disparition des disciplines académ...
L’université est médiatrice de la science par nature : l’enseignement est la première façon de trans...
Une université n’est pas seulement une école de formation supérieure : son idée implique une recherc...
Personne n’a consacré aux écoliers nordiques du Moyen Âge autant de travaux de recherche qu’Élisabet...