Pluralisme, accommodement et éthique de responsabilité en milieu scolaire

Dans un contexte d’évolution constante de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse de la population québécoise, il convient d’adopter une éthique de responsabilité réaliste grâce à une approche dynamique de résolution des conflits de valeurs. Cette approche dynamique est rendue nécessaire en raison de l’évolution interne de la société québécoise de plus en plus ouverte sur le monde international et en raison de l’apport continuel de nouveaux immigrants d’origines multiples qui doivent s’approprier graduellement les valeurs et les normes de la société d’adoption. Pour illustrer son propos, l’auteur donne l’exemple de l’expertise professionnelle développée en éducation et relations interculturelles à la Commission scolaire de Montréal (CSDM).In this situation of constant change in the ethnocultural, linguistic and religious diversity of Québec’s population, it is appropriate to adopt an ethical stance of realistic responsibility through a dynamic approach to resolving conflicts arising from different values. This dynamic approach has become necessary because of the internal changes in Québec’s society, which is more and more open to the international world, and because of the continuing contributions of new immigrants of multiple origins who must gradually acquire the values and standards of the society that they are joining. To illustrate his thesis, the author gives the example of the professional expertise in education and intercultural relations developed at the Commission scolaire de Montréal (CSDM)