Créer une métaphore en classe de 5e

Après avoir posé les bases théoriques majeures du dispositif que constitue l’atelier d’écriture, et les présupposés d'une séquence didactique, on donne les grandes lignes d'une séquence expérimentale portant sur la métaphore, menée en parallèle dans quatre classes de cinquième de collège. C'est alors qu'en centrant le regard sur les points nodaux de l'apprentissage, à travers des interactions langagières et des traces écrites présentes dans les brouillons que l'on pourra, au delà d'une meilleure connaissance des règles d'usage du dispositif et de ses atouts, mieux connaître cette figure du discours et les difficultés qu'elle présente dans son appropriation.Creation of Metaphor by Year 8 Students (Secondary 1 Students) After reminding the major theoretical bases of the device that constitutes the literary creative writing workshop and the presuppositions of a didactic sequence, I’ll present the general outlines of an experimental sequence applied to the metaphor. This sequence has been studied in parallel with Year 8 students of four secondary school classes. The linguistic interactions and written traces in the drafts will focus the attention on to the nodal points of the teaching, leading, beyond a better understanding of the rules used and the strenght of the device, to a thorough knowledge of this figure of speech and the difficulties of its appropriation