Programmes et manuels d’histoire-géographie : formation citoyenne à la pluralité européenne ou reproduction des idéologies dominantes ?

Introduction Cet article porte sur le traitement des questions linguistiques dans la partie géographie des manuels de 4e des collèges ainsi que dans les programmes scolaires qui les inspirent. Cet aspect ayant été peu travaillé jusqu’à présent, il ne nous semble pas inutile de procéder à un court détour par le traitement de la question concernant la partie « histoire » de ces manuels. Les deux aspects sont naturellement liés, et, en France, indissociables du fait même du regroupement de l’his..