Sobre el racismo, su negación, y las consecuencias para una educación anti-racista en la enseñanza secundaria chilena

En base a resultados preliminares de una investigación acerca de las maneras en que los colegios en Chile se están adaptando a la llegada de alumnos inmigrantes, este artículo se enfoca en el racismo presente en un liceo de enseñanza media, ubicado en la capital de Chile, y que se caracteriza por una alta presencia de alumnos afrodescendientes. A través de entrevistas y focus groups fue posible pesquisar una serie de situaciones que denotan visiones, discursos o prácticas racistas por parte de diferentes miembros de la comunidad educativa. El análisis de un breve cuestionario escrito, respondido por los alumnos haitianos del establecimiento confirma dicho diagnóstico. La mayor parte de la comunidad educativa tiende a negar, a través de diversos mecanismos, que exista racismo al interior del liceo. Los hallazgos de la investigación le plantean varios desafíos a una educación anti-racista, los que son discutidos en la parte final del artículo.Based on preliminary results of a research about the ways chilean schools are adapting to the growing amount of immigrant pupils, the article focuses on the actual racism present in a high school located in the country’s capital and which is characterized by a high presence of pupils of african descent. Through interviews and focus groups it was possible to identify several situations denoting racist views, discourses or practices. The analysis of a short written questionnaire answered by the Haitian students confirms that diagnosis. The bigger part of this school community tends to deny the presence of racism in its school, and does so through various strategies. The findings of this research confronts the design of an anti-racist education in Chile with several challenges, which are discussed in the latter part of this article.Com base nos resultados preliminares de uma pesquisa sobre as maneiras pelas quais as escolas no Chile estão se adaptando à chegada de estudantes imigrantes, este artigo centra-se sobre o racismo presente na escola no ensino médio, localizado na capital de Chile, e que se caracteriza por uma elevada presença de alunos de afrodescendentes. Por meio de entrevistas e grupos focais foi possível pesquisar uma série de situações que denotam visões, discursos ou práticas racistas por diferentes membros da comunidade educativa. A análise de um breve questionário escrito,respondido pelos alunos do estabelecimento haitiano confirma o diagnóstico. A maior parte da comunidade educativa tende a negar, através de diversos mecanismos, que o racismo existe dentro da escola. Os resultados da pesquisa representam vários desafios para erguer uma educação anti-racista, os quais são discutidos na parte final do artigo