Em busca da leitura perdida? Os adolescentes e a leitura na França atual

As práticas de leitura, para quem deseja estudá-las, podem ser apreendidas por meio de diversas metodologias, nas quais os resultados podem, por vezes, parecer contraditórios. A fim de mostrar a contribuição de cada método, este capítulo se propõe a articular duas pesquisas recentes: uma quantitativa e longitudinal, realizada junto ao Ministério da Cultura, com milhares de adolescentes franceses(as) por cerca de uma década e que enfocava as práticas de lazer da infância à adolescência; e outra, qualitativa, realizada por meio de entrevistas com 60 adolescentes leitores(as) de mangá (bande dessinée). A primeira investigação permite, portanto, apresentar as escolhas de leitura na adolescência e localizá-las conforme o avançar da idade: do collège ao lycée, as práticas de leitura (sobretudo os livros) estão se desintegrando em um contexto de revolução digital e de "cultura juvenil" marcada pela importância da música e convivência amigável. Se as determinações sociais persistem, o clima de desgaste é generalizado.Porém, a abordagem por entrevistas permite complementar esta conclusão pessimista e questioná-la: por que, dentre tantas oportunidades de opções de lazer disponíveis, os(as) adolescentes continuam a ler e a gostar da leitura? Por esse motivo, a leitura não deve ser tão somente medida em horas de leitura, ou na quantidade de livros lidos, mas sim pelo que ela "faz" aos adolescentes que se dedicam a ela: assim, a leitura é particularmente investida simbolicamente e, em um corpus tão pouco legítimo acadêmica e literariamente como os mangás, traduz-se a riqueza, ainda hoje, das recepções, entre injunções normativas e apropriações. A oferta de mangás apresenta, na verdade, a particularidade de ser segmentada por sexo e por idade. Esta produção particular destaca como a leitura, em geral, é um modo de socialização dos gêneros. Mas nesta autoconstrução como garoto ou garota, há combinações de lógicas de gênero e de pertença social, e repressões (ao padrão) podem ser violentas, fazendo com que sejam estabelecidas diversas táticas para quem não deseja seguir a regra. Além disso, a leitura também oferece a estes adolescentes recursos em relação ao desenvolvimento e à autorreparação. Desse modo, ela é realmente, ainda hoje, um recurso contra a adversidade, que permite, por meio do riso, das lágrimas ou da identificação, torná-los adultos