L’accompagnement des étudiants dans l’enseignement supérieur : une tentative de modélisation

En se basant sur le sens étymologique, accompagner quelqu’un signifie partager le pain (cum panis) et cheminer avec lui durant une période déterminée (le camino des pélerins). L’accompagnateur est donc un compagnon. Dans l’enseignement supérieur, l’article distingue quatre situations différentes correspondant à quatre fonctions de l’accompagnement des étudiants : remettre dans le chemin ; faire découvrir un nouveau chemin ; faire découvrir un chemin oublié ou non reconnu ; s’aventurer ensemble dans de nouveaux chemins. Ces quatre situations sont l’objet d’une tentative de modélisation et placées au croisement de deux axes bipolaires : le référentiel est déjà fixé vs ouvert ; l’accompagnement part du déjà là vs l’accompagnement vit quelque chose de nouveau. Ces quatre situations peuvent toutes se rencontrer au long du parcours éudiant selon les moments et les besoins. Il est aussi montré que les effets ne touchent pas seulement l’accompagné mais aussi l’accompagnateur.Starting from the etymology of the French verb “accompagner”, this synthesis identifies four kinds of student support which correspond to different goals.. The interplay between two dimensions has been used to distinguish these four situations: the aims are clearly identified or set in collaboration with students; the focus is on either remediation or innovation. That is, the teacher helps students adopt new ways of behaving or works in a remedial capacity, helping students plug gaps