Quatre étudiantes algériennes en France vis-à-vis de leurs représentations sociolinguistiques

Le rapport symbolique des étudiantes algériennes en France avec leurs langues est corrélé au contexte discursif dans lequel elles se projettent. Dans l’étude réalisée, le statut du français est ambivalent, il est à la fois décrié par la jeunesse algérienne et en même temps valorisé du fait de l’ascension sociale qu’il suscite à travers l’insertion professionnelle. La maîtrise de cette langue a d’ailleurs offert l’opportunité à nos informatrices de poursuivre des études en France, ce qu’elles considèrent comme un signe de distinction. Le contexte pluriglossique dans lequel les personnes interrogées ont baigné lorsqu’elles étaient en Algérie favorise la construction d’un discours représentationnel stéréotypé. Son analyse, basée sur le matériel conceptuel et théorique de la linguistique praxématique, révèle deux pistes : (a) l’appropriation du français par l’exclusion de l’autre ; (b) l’adoption ou le rejet d’une langue en fonction de l’espace/temps dans lequel les informatrices se projettent.The symbolic report of the Algerian girl students in France with their languages is correlated to the discursive context in which they project. In the achieved study, the status of French is ambivalent; it is disparaged and promoted by Algerian youth at the same time due to the social ascent which it produces though professional insertion. The mastery of this language has provided to our informants the opportunity to carry on further studies in France, what they consider as sign of distinction. The pluriglossic context in which the respondents lived when in Algeria promotes the construction of a representational stereotypic discourse. Its analysis, based on the conceptual and theoretical equipment of the praxematic linguistics, reveals two tracks: (a) the taking over of French by eliminating the other; (b) the adoption or rejection of a language according to the space / time in which the informants project.La relación simbólica de estudiantes argelinos en Francia con sus lenguas se correlaciona con el contexto discursivo en el que se proyectan. En el estudio realizado, el estatuto francés es ambivalente, que es a la vez criticado por la juventud argelina y, al mismo tiempo valorizado debido a la movilidad social que suscita a través de la inserción profesional. El dominio de esta lengua ha proporcionado también una oportunidad a nuestros informantes de seguir estudios en Francia, lo que consideran como un signo de distinción.El contexto pluri-glósico en el que los encuestados han bañado cuando estaban en Argelia promueve la construcción de un discurso representacional y estereotipado. Su análisis, basado en el material conceptual y teórico de la lingüística praxe-màtica revela dos pistas : (a) la propiedad del francés por la exclusión del otro, (b) la adopción o el rechazo de una lengua en función del espacio / tiempo en el que se proyectan los informantes.ترتبط العلاقة الرمزية للطلبة الجزائريين المقيمين بفرنسا باللغات مع السياق الخطابي الذي تظهر عبره هذه اللغة. في هذه الدراسة، تتباين وضعية اللغة الفرنسية، من جهة موضوع انتقاد من طرف الشباب، ومن جهة أخرى موضوع تثمين بسبب الحراك الاجتماعي الذي تخلقه عن طريق الإدماج المهني. فقد منح التحكم في هذه اللغة الفرصة لطالبتنا لمواصلة الدراسة بفرنسا وهوما يعتبر إشارة للتمييز.إن السياق المتعدد المعاجم الذي عاش فيه الأشخاص المستجوبين في الجزائر يسهل بناء خطاب تمثّلي جاهز. كما أن تحليله القائم على المادة المفهوماتية والنظرية اللسانيات البراكسيماتية، يكشف عن طريقين : تملك الفرنسية من خلال إقصاء الآخر.تبني أو رفض لغة ما حسب المكان/الزمان الذي تتطلع إليه الطالبات