La reconnaissance académique de l’engagement bénévole des étudiants 

Cet article interroge la place de l’éducation non formelle dans les cursus universitaires. Dans la logique du processus de Bologne et de la loi LRU de 2007, l’orientation et l’insertion professionnelle font désormais partie des missions de l’université. La mise en place de ces nouvelles missions se traduit par la montée d’une approche par compétences dans les formations universitaires et par la valorisation d’activités permettant de développer des compétences dites transversales. À partir de l’exemple de l’AFEV (Association de la Fondation Etudiante pour la Ville), il s’agit de montrer comment les universités mettent en place des dispositifs de reconnaissance et de valorisation de l’engagement bénévole des étudiants dans le cadre des cursus. Il s’agit également de montrer comment les associations, pour répondre aux demandes des universités, travaillent à l’élaboration d’outils d’évaluation de l’engagement, afin de l’inscrire comme une expérience de préprofessionnalisation des étudiants.This paper questions instead of non-formal learning in university courses. In the way of Bologna process and LRU's law (2007), orientation and professionalization are integrated in universities’ missions. The establishment of these new missions translates by the growth of competencies approach in courses and by enhancement of activities that develop soft skills. From the example of AFEV (Association de la Fondation Étudiante pour la Ville), we show how recognition of student volunteering is developed in university courses. This article also shows how associations participate to create tools for evaluate soft skills to register as an experience of students’ professionalization